Am Freitag, 24.02.2024, kam der Regionalwettbewerb Jugend Forscht IBERIA 2024 zu einem Ende. Nachdem am Vormittag eine hochrangige Jury die Projekte begutachtet und prämiert hatte und die Spannung bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern ins Unermessliche stieg, fand am Abend die feierliche Preisverleihung in der Aula der DSL statt.

Wir sind sehr stolz auf alle jungen Forscherinnen und Forscher, die allesamt ihr Bestes gegeben haben.

CIB ist einer der MINT-Sponsoren der DSL, worüber wir uns mehr als freuen, und Hauptsponsor des Wettbewerbs Jugend Forscht Iberia. Mehr dazu hier.

IMG_0152

IMG_0165

IMG_4463

IMG_9243

IMG_9977

Der Besuch unserer Schüler*innen der 12. Klasse in der Anwaltskanzlei Morais Leitão gehört bereits zu den traditionellen Exkursionen im Philosophie- und Religionsunterricht der DSL. Am 07.02.2024 war es wieder soweit: Wir wurden vom „German Desk-Team“ in den Räumen der Kanzlei herzlich in Empfang genommen. Die Schüler*innen erhielten bei diesem Besuch nicht nur einen Einblick in das Jurastudium und den Beruf als Anwält*in, sondern erlebten auch einige Alumni der DSL, die zurzeit als Praktikant*innen oder als fertige Anwält*innen bei Morais Leitão beschäftigt sind, was einen ganz besonderen Eindruck hinterließ. Geduldig und sehr ausführlich wurden alle gestellten Fragen beantwortet. Wir bedanken uns recht herzlich bei Herrn Melcher und seinem Team für den informativen und kurzweiligen Empfang.

Die Philosophie- und Religionslehrer*innen der 12. Klassen

In der ersten Februarwoche hatten wir – eine Gruppe von neun Schüler*innen aus den Kunstkursen des 11. Jahrgangs – die großartige Möglichkeit, unser Austauschprogramm mit dem Tallinna Saksa Gümnaasium in Tallinn, Estland, fortzuführen.

Wir sind über Riga nach Tallinn geflogen und sind von den Familien unserer Austauschpartner*innen empfangen worden.

In Tallinn haben unsere Gastpartner*innen einen lustigen Rundgang durch die Stadt für uns organisiert.

Unser Workshop-Projekt bestand aus dem Designen von eigenen Videospielen! Leitthema war die „Mentale Gesundheit“, wobei wir die „Flow-Theorie“ und wie diese im Bereich der Videospiele eingesetzt werden kann, kennengelernt haben. Während der drei Workshop-Tage gelang es unserer Gruppe, ein Thema zu entwickeln, unsere eigenen Spielwelten und -szenen zu gestalten, die Spielfiguren zu erstellen und uns einen Handlungsstrang auszudenken. Bei der Programmierung des Spiels hat uns Taavi, der Workshop-Leiter, unterstützt.

Es war extrem interessant und amüsant. Beim Gestalten konnte ich am Ende sogar selbst fühlen, wie ich in den „Flow“ gekommen bin.

Am Mittwoch und Donnerstag sind wir mit der Fähre nach Helsinki gefahren, um kulturelle Tage zu verbringen. Die Stadt ist wunderschön und die Zeit, die wir zusammen in der Gruppe verbracht haben, hat unser Gemeinschaftsgefühl sehr gestärkt. Wir hatten sehr viel Spaß!

Zurück in Tallinn sind wir zusammen Schlittschuh gelaufen und mit dem Schlitten einen Hügel heruntergefahren.

Diese Erfahrung werde ich nie vergessen! Ich habe sehr nette Personen und eine neue Kultur kennengelernt, meine kreativen Kenntnisse erweitert, ein eigenes innovatives Projekt erschaffen, mein Gemeinschaftsgefühl und meine Gruppenkompetenzen gestärkt und vor allem hatte ich viel Vergnügen!

Manuel Silva 11c

Am Montag, den 26. Januar, fand im Rahmen eines Deutschprojektes eine Abendveranstaltung unter dem Motto „Sehnsüchte und Ideale: Sturm und Drang und Weimarer Klassik“ statt, welche von den Schülerinnen und Schülern des Jahrganges 11 organisiert wurde. Die Schülergruppe hat damit im Rahmen eines Forschungsprojektes der LMU München zum „Deeper Learning“ mitgewirkt.

Kerngedanke dieses innovativen Pädagogikkonzepts ist, dass die Schüler*innen sich Wissen nicht nur aneignen, sondern Wissen anwenden sollen. Komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen haben im 21. Jahrhundert an enormer Bedeutung gewonnen. Hierfür gilt es, sich fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten anzueignen, um so auf die Herausforderungen des digitalen Zeitalters vorbereitet zu sein.

Das Projekt der Schüler*innen setzte sich aus mehreren Phasen zusammen. Nach einer gemeinsamen Einführungsphase, in welcher sich die Schüler*innen ein gemeinsames Wissensfundament zur Thematik  angeeignet hatten, folgte eine Phase der intensiven Gruppenarbeit, in welcher an selbst gestellten Aufgaben weitergearbeitet wurde. Anschließend sollte ein konkretes Produkt mit dem erworbenen Wissen entwickelt werden, wobei die Schüler*innen sich die Art und Weise der Ergebnisdarstellung selbst aussuchen konnten. So entstanden unter anderem kreative Beiträge wie Dokumentarfilme, Politische Debatten, Comics, Hörbücher und vieles mehr.

Diese mühevoll erstellten Ergebnisse wurden in Form eines durch die Jugendlichen eigens moderierten Vortrages am Montagabend in der Aula allen Interessierten vorgestellt. Weiterhin wurde im Foyer eine Ausstellung vorbereitet, in welcher jede Projektgruppe ihr eigenes Produkt entweder in ausgedruckter oder in digitaler Form durch die Nutzung von QR-Codes darstellte. Dies ermöglichte einen direkten Austausch mit den Produkterstellern und bot auch die Möglichkeit, ihnen Fragen stellen zu können. Es war ein interessanter Abend, welcher von lehrreichen, kreativen und witzigen Beiträgen der Schüler*innen geprägt war.