„Deeper-Learning“ Abend des Jahrganges 11

Am Montag, den 26. Januar, fand im Rahmen eines Deutschprojektes eine Abendveranstaltung unter dem Motto „Sehnsüchte und Ideale: Sturm und Drang und Weimarer Klassik“ statt, welche von den Schülerinnen und Schülern des Jahrganges 11 organisiert wurde. Die Schülergruppe hat damit im Rahmen eines Forschungsprojektes der LMU München zum „Deeper Learning“ mitgewirkt.

Kerngedanke dieses innovativen Pädagogikkonzepts ist, dass die Schüler*innen sich Wissen nicht nur aneignen, sondern Wissen anwenden sollen. Komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen haben im 21. Jahrhundert an enormer Bedeutung gewonnen. Hierfür gilt es, sich fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten anzueignen, um so auf die Herausforderungen des digitalen Zeitalters vorbereitet zu sein.

Das Projekt der Schüler*innen setzte sich aus mehreren Phasen zusammen. Nach einer gemeinsamen Einführungsphase, in welcher sich die Schüler*innen ein gemeinsames Wissensfundament zur Thematik  angeeignet hatten, folgte eine Phase der intensiven Gruppenarbeit, in welcher an selbst gestellten Aufgaben weitergearbeitet wurde. Anschließend sollte ein konkretes Produkt mit dem erworbenen Wissen entwickelt werden, wobei die Schüler*innen sich die Art und Weise der Ergebnisdarstellung selbst aussuchen konnten. So entstanden unter anderem kreative Beiträge wie Dokumentarfilme, Politische Debatten, Comics, Hörbücher und vieles mehr.

Diese mühevoll erstellten Ergebnisse wurden in Form eines durch die Jugendlichen eigens moderierten Vortrages am Montagabend in der Aula allen Interessierten vorgestellt. Weiterhin wurde im Foyer eine Ausstellung vorbereitet, in welcher jede Projektgruppe ihr eigenes Produkt entweder in ausgedruckter oder in digitaler Form durch die Nutzung von QR-Codes darstellte. Dies ermöglichte einen direkten Austausch mit den Produkterstellern und bot auch die Möglichkeit, ihnen Fragen stellen zu können. Es war ein interessanter Abend, welcher von lehrreichen, kreativen und witzigen Beiträgen der Schüler*innen geprägt war.